Rééducation de l'équilibre en neurologie

📚 Introduction et positionnement des participants

Ce module permet de créer une dynamique de groupe et de situer le niveau de chacun afin d’adapter les contenus.

• Accueil des participants et présentation du déroulé global de la formation
• Présentation des participants : parcours, pratiques professionnelles, attentes
• Présentation du programme : objectifs pédagogiques, thématiques abordées, modalités
• Questionnaire d’évaluation des compétences initiales pour repérer les besoins et personnaliser les apprentissages

🎯 Théorie et modélisations du contrôle postural

Ce module apporte les bases théoriques nécessaires à la compréhension du contrôle postural et de ses perturbations en neurologie.

• Les différentes tâches posturales :
  • Maintien de la station debout, ajustements posturaux anticipés et compensatoires
  • Situations fonctionnelles de la vie quotidienne et activités spécifiques
• Les systèmes impliqués dans le contrôle postural :
  • Systèmes musculo-squelettiques, sensoriels et cognitifs
  • Interactions entre ces systèmes dans le maintien de l’équilibre
• Conséquences des affections neurologiques sur le contrôle postural :
  • Altérations du tonus, des réflexes, de la coordination et de la force
  • Impact sur la stabilité, la marche, l’autonomie et le risque de chute

🔬 Évaluation du contrôle postural

Ce module structure une démarche d’évaluation clinique complète et argumentée du contrôle postural.

• Analyse des systèmes musculo-squelettiques pouvant altérer le contrôle postural :
  • Mobilité articulaire, force, alignement segmentaire
  • Facteurs limitants à prendre en compte dans la rééducation
• Évaluation des synergies motrices mises en jeu par le patient :
  • Observation des stratégies motrices spontanées
  • Repérage des compensations et des schémas inadaptés
• Évaluation des systèmes sensoriels :
  • Vision, vestibulaire, somesthésie et leur contribution à l’équilibre
  • Impact des déficits sensoriels sur la stabilité
• Évaluation des stratégies cognitives utilisées par le patient :
  • Attention, vigilance, priorisation des tâches
  • Influence des contraintes cognitives sur la performance posturale

🛠️ Stratégies thérapeutiques en rééducation de l’équilibre

Ce module traduit les connaissances théoriques en outils concrets de prise en charge, centrés sur des objectifs fonctionnels.

• Théories de l’apprentissage moteur appliquées à la rééducation de l’équilibre :
  • Principes de pratique, répétition, feedback, variabilité
  • Adaptation de la progression en fonction du patient
• Approches ciblant les systèmes musculo-squelettiques :
  • Renforcement, étirements, travail postural spécifique
  • Optimisation de l’alignement et de la stabilité segmentaire
• Travail sur les synergies motrices :
  • Facilitation de synergies efficaces
  • Réduction des schémas de compensation inadaptés
• Rééducation par repondération sensorielle :
  • Modulation des entrées visuelles, vestibulaires et somesthésiques
  • Exercices en conditions variées pour développer l’adaptabilité
• Entraînement en situation de double tâche :
  • Combinaison tâche motrice / tâche cognitive
  • Préparation aux situations de la vie réelle à haut niveau d’exigence attentionnelle

✅ Bilan et validation des acquis

Ce module clôture la formation en permettant à chaque participant de mesurer ses progrès et de consolider ses compétences.

• Évaluation des acquis :
  • Retour sur les objectifs pédagogiques
  • Identification des compétences développées et des axes de progression

📦 Ressources pédagogiques mises à disposition

Des supports variés accompagnent les participants pour faciliter l’appropriation et le transfert en pratique clinique.

• Support pédagogique papier remis en début de formation :
  • Résumé des concepts théoriques
  • Repères pratiques et grilles de réflexion
• Ressources cliniques utilisées pendant la formation :
  • Outils de mesure et d’évaluation du contrôle postural
  • Recommandations de bonnes pratiques et documents de référence

💡 Méthodes pédagogiques

La formation s’appuie sur une combinaison de méthodes affirmatives, interrogatives et actives pour favoriser l’intégration des connaissances et le développement du raisonnement clinique.

🎓 Méthodes affirmatives

• Expositives (cours magistral, conférence) :
  • Apports théoriques structurés en neurologie, contrôle postural et rééducation
  • Utilisation de supports visuels : diaporamas, schémas, vidéos
• Démonstratives :
  • Explication et démonstration des techniques d’évaluation
  • Présentation des outils et modalités de rééducation de l’équilibre

🗣️ Méthodes interrogatives

• Sessions de questions-réponses pour clarifier et approfondir les notions
• Questionnements interactifs en groupe pour stimuler la réflexion
• Analyse et discussion de cas cliniques :
  • Mise en lien des concepts théoriques avec la pratique
  • Partage d’expériences et de stratégies de prise en charge
• Échanges autour de situations rencontrées en pratique afin de renforcer le raisonnement clinique

🔍 Méthodes actives et expérientielles

• Études de cas en sous-groupes pour entraîner le raisonnement clinique
• Ateliers pratiques d’évaluation et de conception de projets thérapeutiques
• Construction d’objectifs de rééducation à partir de cas cliniques concrets
• Mises en situation :
  • Expérimentation des techniques de rééducation
  • Adaptation des exercices aux profils et besoins des patients