Objectif pédagogique de la formation

🧩 Développer les compétences clés du tuteur de stage, incluant les dimensions organisationnelles, pédagogiques, réflexives, sociales et relationnelles.

🔍 Analyser l’activité professionnelle en situation réelle afin de pouvoir la déléguer, la confier de manière sécurisée et l’évaluer de façon pertinente.

🧠 Comprendre les processus d’apprentissage expérientiel mobilisés lors des stages cliniques et leur rôle dans la construction des compétences.

🎓 Identifier les enjeux de la formation clinique dans la professionnalisation des étudiants, dans le cadre d’une approche pédagogique par compétences.

🛠️ Utiliser des méthodes et outils adaptés au tutorat, issus de l’analyse de l’activité et des référentiels de formation.

📈 Accompagner le développement du projet de l’étudiant, en lien avec des objectifs définis et des jalons de progression clairs.

📊 Renforcer les capacités d’évaluation des pratiques professionnelles, en situation clinique réelle.

🔄 Encourager et structurer une pratique réflexive, individuelle et collective, dans un contexte de pluridisciplinarité.

Détails de la formation

📚Formation tuteur en stage clinique

Cette formation est conçue pour les professionnels de santé impliqués dans l’encadrement d’étudiants en stage et souhaitant structurer leur tutorat dans une logique d’apprentissage clinique « par compétences ». Elle s’appuie sur l’analyse de l’activité en situation professionnelle pour mieux comprendre ce qui est réellement mobilisé sur le terrain, rendre ces activités explicites, et sécuriser la délégation progressive.

L’approche proposée vise à outiller le tuteur pour organiser l’accueil, accompagner la rencontre avec les situations professionnelles, favoriser la progression de l’étudiant et soutenir une dynamique de réflexivité. Le parcours alterne e-learning et présentiel, avec des ateliers pratiques, des apports méthodologiques et des temps d’échanges entre pairs.

🗓️ Programme de la formation

💻 E-learning 1 (2h)

🤝 Engagement dans le parcours : présentation des intervenants, des participants, recueil des attentes et prise en main de l’environnement numérique.
🎓 Enjeux, concepts et modèles de la formation par compétences (vidéos + quiz) :
- Comprendre l’universitarisation des professions paramédicales et la professionnalisation par compétences.
- Analyser les pratiques et activités professionnelles pour les rendre accessibles et confier des tâches en sécurité.
- Se situer dans le rôle de tuteur : accompagner, responsabiliser, soutenir pédagogiquement et évaluer l’agir professionnel.

🏫 Présentiel 1 (3h30)

🧭 Atelier 1 : expériences, identité professionnelle et compétences du tuteur.
🧩 Atelier 2 : activités professionnelles du rééducateur/réadaptateur, compétences et savoirs à mobiliser.

🏫 Présentiel 2 (3h30)

📁 Atelier 3 : référentiels de formation et utilisation du portfolio.
✅ Atelier 4 : évaluer l’agir avec compétence en situation professionnelle.

💻 E-learning 2 (1h30)

🔎 Concevoir et transformer une expérience de tutorat par l’analyse de son activité (forum d’accompagnement).

🏫 Présentiel 3 (3h30)

🛠️ Atelier 5 : développement collaboratif d’outils de soutien pédagogique à partir des expériences de tutorat.
🔄 Atelier 6 : réflexivité sur le parcours expérientiel, synthèse et évaluation.

Pré-requis pour cette formation

Pré-requis

Diplôme d’état paramédical + un minimum de vécu de stage (en tant que professionnel de proximité idéalement, voire de stagiaire pour un novice) + un engagement actif dans la construction de ses compétences de tuteur durant tout le parcours proposé.