Neuro-pédiatrie : comprendre & évaluer le développement neuro-moteur du nourrisson

📚 Jour 1 : Fondamentaux du développement de l’enfant

Cette première partie pose les bases du développement neuro-moteur, sensoriel, cognitif et affectif de l’enfant, ainsi que la spécificité de la douleur en pédiatrie.

• Compétences neuro-motrices du nourrisson jusqu’à la petite enfance 🧠
  • Maturation neurologique : notions physiopathologiques du contrôle moteur, des réflexes primitifs à l’émergence d’une motricité volontaire sous contrôle cortical.
  • Évolution des possibilités motrices : de la naissance à l’acquisition de la marche, repérage des grandes étapes et des variations interindividuelles.
• Développement des systèmes sensoriels et modalités fonctionnelles 👁️👂
  • Compréhension de la maturation des différents systèmes sensoriels (vision, audition, toucher, proprioception, etc.).
  • Articulation entre perception sensorielle et réponses motrices et émotionnelles.
• Langage et communication 🗣️
  • Principales étapes du développement du langage (préverbal, verbal).
  • Communication non verbale et interactions précoces enfant–entourage.
• Développement cognitif, affectif et social 🌱
  • Habiletés cognitives : émergence des fonctions d’exploration, d’attention, de mémoire et de résolution de problèmes.
  • Théorie de l’attachement : définition, grands principes et types d’attachement.
  • Impact de l’environnement : influence de l’entourage, du cadre de vie et des expériences précoces sur le développement neuro-psychomoteur.
• La douleur en pédiatrie 🔬
  • Développement des voies nociceptives : spécificités anatomiques et fonctionnelles chez le nourrisson et le jeune enfant.
  • Retentissement psychomoteur de la douleur :
    • Sémiologie de la douleur selon l’âge (nourrisson, jeune enfant, grand enfant).
    • Attitudes antalgiques et signes cliniques observables.
    • Conséquences des douleurs prolongées sur le développement psychomoteur.
  • Développement cognitif et douleur : compréhension de la douleur et de la maladie selon les 4 stades de développement décrits par J.-P. Piaget.
  • Évaluation de la douleur : utilisation d’échelles adaptées à l’âge et au niveau de développement.
  • Prise en charge : rôle du thérapeute dans l’accompagnement de l’enfant et de sa famille.

🎯 Jour 2 : Évaluation, prise en soin et mise en pratique

Cette deuxième partie consolide les acquis, développe l’utilisation d’outils standardisés d’évaluation et met l’accent sur la prise en soin globale et la pratique clinique.

• Révision et réponses aux questions 🔁
  • Retour sur les notions du premier jour.
  • Clarification des points théoriques et pratiques à partir des questions des participants.
• Évaluation des capacités de l’enfant par tests validés ✅
  • Présentation et utilisation des principaux outils standardisés :
    • HINE (Hammersmith Infant Neurological Examination).
    • Brunet-Lézine.
    • Bayley’s Scale III.
    • Alberta Infant Motor Scale.
    • Peabody Development Motor Scale.
    • GMs de Prechtl (General Movements).
  • Repérage des anomalies : identification des signaux d’alerte et des profils atypiques à partir de ces tests.
• Analyse de supports vidéos 🎥
  • Observation guidée de vidéos de nourrissons et d’enfants.
  • Analyse des postures, mouvements, interactions et comportements.
  • Mise en lien avec les connaissances théoriques et les grilles d’évaluation.
• Prise en soin pédiatrique : concepts généraux 🤝
  • Approche de soins centrée sur la famille : principes et enjeux dans la relation thérapeutique.
  • Présence et collaboration de la famille :
    • Engagement des parents et de la fratrie dans le projet de soins.
    • Valorisation du rôle des proches dans le développement de l’enfant.
  • Techniques de communication variées :
    • Utilisation de la parole, du toucher et du jeu comme médiateurs thérapeutiques.
    • Adaptation de la communication à l’âge et au profil de l’enfant.
  • Le jeu comme langage universel de l’enfant 🎲 :
    • Place centrale du jeu dans l’évaluation et la prise en charge.
    • Jeu comme support au lien thérapeutique et à la collaboration enfant–thérapeute–famille.
• Mise en pratique sur études de cas 🧩
  • Études de cas cliniques à partir de situations réelles.
  • Élaboration de démarches d’évaluation et de prise en soin.
  • Mobilisation des outils et concepts vus dans la formation.
• Table ronde et partage d’expérience 💬
  • Échanges sur les pratiques professionnelles.
  • Retours d’expérience, difficultés rencontrées et ressources mobilisables.
• Évaluation de fin de formation 📊
  • Bilan des acquis théoriques et pratiques.
  • Identification des pistes d’amélioration et des perspectives de transfert dans la pratique quotidienne.

💡 Méthodes pédagogiques et supports

🧪 Méthodologies pédagogiques

• Méthode participative-interrogative :
  • Échanges autour des pratiques professionnelles des participants.
  • Discussion de cas cliniques issus du terrain.
  • Utilisation des résultats des évaluations initiales pour adapter les contenus.
• Méthode expérientielle :
  • Apprentissage centré sur l’apprenant.
  • Déconstruction puis reconstruction des connaissances à partir d’expériences concrètes.
  • Réflexion sur ses propres représentations et pratiques.
• Méthode expositive :
  • Apports théoriques structurés sous forme de cours magistraux.
  • Clarification des concepts clés et des modèles de référence.
• Méthode démonstrative :
  • Démonstrations à l’aide de supports vidéos sur les nourrissons.
  • Observation guidée, commentaires et analyse collective.

📚 Supports et matériels utilisés

• Projection PowerPoint pour les apports théoriques.
• Polycopié numérique du support de formation pour faciliter la prise de notes et la révision.
• Modèles anatomiques pour illustrer les notions neuro-motrices.
• Vidéos cliniques pour l’observation et l’analyse de situations réelles.

✅ Modalités d’évaluation durant la formation

• Évaluation des connaissances et de la pratique professionnelle par QCM avant la formation.
• Évaluation théorique et pratique continue par le formateur tout au long de la formation.
• Questionnaire de satisfaction en fin de formation pour recueillir le ressenti des participants et leur retour sur le contenu et les méthodes.