ATTEINTES NEUROCENTRALES: FORMATION 100% PRATIQUE

📚 Démarrage et mobilisation des prérequis

Une phase initiale permet de poser le cadre, de situer le niveau des participants et de valoriser les ressources déjà disponibles.

• Identification des participants et de leurs attentes.
• Présentation du programme pédagogique et des objectifs de la formation.
• Passation d’un questionnaire d’évaluation des compétences (positionnement initial).
• Mobilisation des compétences à partir des ressources mises à disposition en amont de la formation.

🔬 Prise en charge en neurologie : cas cliniques et raisonnement

La formation s’articule autour de situations cliniques types, permettant d’appliquer concrètement le raisonnement clinique et les principes de rééducation.

🧠 Prise en charge d’un patient après AVC

• Évaluation clinique ciblée sur les déficiences, incapacités et limitations de participation.
• Définition d’objectifs structurés en lien avec les besoins fonctionnels du patient.
• Construction d’un programme d’exercices adapté au profil et au stade de récupération.
• Réalisation d’exercices sous supervision pour affiner la gestuelle, le guidage et les consignes.

🚶‍♂️ Prise en charge d’un patient atteint de maladie de Parkinson

• Évaluation clinique des troubles moteurs, posturaux et de la marche.
• Formulation d’objectifs fonctionnels centrés sur la mobilité et l’autonomie.
• Proposition d’un programme d’exercices spécifique (rythme, amplitude, stratégies de compensation...).
• Pratique supervisée d’exercices pour travailler la précision des techniques et la progression des charges.

🧬 Prise en charge d’un patient atteint de sclérose en plaques

• Évaluation clinique des déficiences (force, spasticité, fatigue, équilibre...).
• Définition d’objectifs individualisés prenant en compte les fluctuations et la fatigabilité.
• Élaboration d’un programme d’exercices conciliant intensité, sécurité et gestion de la fatigue.
• Mise en pratique sous supervision d’exercices ciblés et de stratégies d’auto-gestion.

🦴 Prise en charge d’un patient atteint de lésion médullaire

• Évaluation clinique des fonctions motrices, sensitives et de la spasticité.
• Fixation d’objectifs de rééducation axés sur l’autonomie, la prévention des complications et la fonction.
• Conception d’un programme d’exercices adapté au niveau lésionnel et au potentiel de récupération.
• Exécution supervisée d’exercices pour sécuriser et optimiser les techniques de prise en charge.

🧾 Synthèse et consolidation des acquis

En fin de parcours, un temps de retour réflexif permet de consolider les apprentissages et de préparer leur transfert en pratique clinique.

• Synthèse collective des apports théoriques et pratiques de la formation.
• Évaluation des nouvelles compétences développées au fil des cas cliniques.
• Évaluation à chaud des apprentissages et de la satisfaction des participants.

💡 Méthodes pédagogiques et modalités d’évaluation

📘 Méthodes pédagogiques

• Formation 100 % pratique centrée sur la prise en charge de vrais patients.
• Exercices pratiques sous supervision pour ancrer les techniques et le raisonnement clinique.
• Exploitation de ressources pédagogiques fournies en amont (lectures, supports, outils).
• Mise à disposition d’un support de cours écrit (manuel et documents).
• Utilisation de diaporamas projetés pour structurer les apports théoriques et illustrer les cas.

🧩 Ressources techniques

• Rétroprojecteur pour la projection des supports pédagogiques.
• Salle de cours équipée en matériel de rééducation et en tables de soin pour les ateliers pratiques.

✅ Modalités d’évaluation des apprentissages

• Test de positionnement pré-formation pour évaluer les connaissances et compétences initiales.
• Évaluations formatives en continu lors des ateliers pratiques et études de cas.
• Évaluation à chaud des apprentissages (niveau 2 du modèle de Kirkpatrick).
• Évaluation à froid du transfert en situation de travail (niveau 3 du modèle de Kirkpatrick).
• Délivrance d’une attestation de participation à l’issue de la formation.