🧸Construire son bilan neuromoteur autour de l'observation du bébé (0-18 mois), en intégrant des outils validés à sa pratique

🎯 Introduction : cadrage, attentes et objectifs

Cette première partie permet de situer les participants, de clarifier les objectifs et de poser les bases communes du travail.

• Quiz de début de formation pour évaluer les connaissances initiales
• Tour de table : parcours, attentes et besoins des participants
• Présentation des objectifs : construire et structurer un bilan neuromoteur autour de l’observation du bébé de 0 à 18 mois, en intégrant des outils validés

🔬 Spécificités de l’activité motrice du nourrisson (0–18 mois)

Comprendre les particularités du développement moteur du nourrisson afin de mieux repérer le typique, l’atypique et les signes d’alerte.

• Analyse de vidéos illustrant les spécificités de l’activité motrice du nourrisson
• Repérage des grandes étapes et des variations interindividuelles

💡 Construire et structurer son bilan neuromoteur

Élaboration collective des composantes d’un bilan neuromoteur complet, centré sur l’observation clinique du bébé.

• Composition d’un bilan neuromoteur :
  • Travail de groupe et tour de table sur les pratiques existantes
  • Échanges sur les habitudes de bilan et les besoins d’harmonisation
• Structurer et enrichir ses observations cliniques :
  • Analyses de vidéos pour affiner le regard clinique
  • Échanges collectifs pour co-construire une grille d’observation plus précise

📏 Objectiver un décalage des acquisitions motrices

Intégrer une première échelle standardisée pour quantifier les acquisitions motrices et repérer les décalages.

• Présentation d’une première échelle d’évaluation du développement moteur
• Mise en pratique à partir d’un cas clinique vidéo
• Complétion guidée de l’échelle et interprétation des résultats

🧠 Handicap moteur, populations à risque et objectifs de l’évaluation

Clarifier le rôle du bilan neuromoteur dans le repérage précoce et le suivi des nourrissons à risque ou en situation de handicap.

• Objectifs d’une évaluation neuromotrice chez le nourrisson
• Notions de handicap moteur et de populations à risque
• Échanges autour des situations cliniques rencontrées
• Présentation des ressources disponibles (réseaux, référentiels, documentation)

📚 Échelles validées : caractéristiques, indications et mise en pratique

Découvrir et comparer plusieurs échelles validées pour le dépistage et l’évaluation des troubles neuromoteurs.

• Présentation des échelles validées :
  • Spécificités de chaque outil
  • Grandes caractéristiques : âge cible, domaines explorés, conditions de passation
• Ateliers en sous-groupe :
  • Mises en situation d’utilisation des échelles
  • Réflexion sur le choix de l’outil en fonction du profil de l’enfant

🍼 Pratique sur poupons : manœuvres et items phares

Appropriation concrète des gestes et des tests au service de l’observation neuromotrice.

• Exercices sur poupons pour s’entraîner aux manœuvres essentielles
• Focalisation sur les items phares à ne pas manquer en pratique clinique

🔎 Objectiver un trouble moteur d’origine neurologique

Passer du repérage du décalage à l’identification d’un trouble moteur d’origine neurologique grâce à une seconde échelle.

• Utilisation d’une seconde échelle dédiée au dépistage des troubles moteurs d’origine neurologique
• Mise en pratique à partir d’un cas clinique vidéo
• Interprétation du score et implications cliniques

🔬 Évaluation qualitative de la motricité

Affiner l’analyse qualitative de la motricité spontanée du nourrisson, au-delà de la seule quantification des acquisitions.

• Mouvements généraux (0–5 mois) :
  • Observation et analyse des mouvements généraux
  • Repérage des patterns atypiques
• Motricité du nourrisson plus âgé :
  • Qualité posturale et motrice
  • Répercussions sur les fonctions d’exploration et d’interaction

🧩 Démarche clinique intégrée à partir de vignettes

Mettre en œuvre une démarche d’évaluation complète, du choix de l’outil à la définition des objectifs de rééducation.

• Pratiques à partir de vignettes cliniques :
  • Analyse structurée des situations présentées
  • Mise en œuvre de la démarche d’évaluation neuromotrice
• Choix de l’échelle adaptée en fonction du profil et de l’âge de l’enfant
• Interprétation des scores et mise en perspective clinique
• Repérage des drapeaux rouges (signes d’alerte nécessitant une orientation rapide)
• Définition des objectifs de rééducation à partir des résultats du bilan

⚖️ Difficultés posturales ou trouble neurologique ?

Affiner le diagnostic différentiel entre simples difficultés posturales et trouble moteur d’origine neurologique.

• Ateliers pratiques à partir de cas cliniques vidéos
• Analyse guidée pour distinguer :
  • Variantes posturales bénignes
  • Signes évocateurs de trouble neurologique

🧭 Orientation et réorientation des familles

Identifier les relais pertinents et organiser le parcours de soin autour de l’enfant.

• Échanges sur les professionnels et structures ressources
• Réflexion sur l’orientation et la réorientation selon le contexte clinique et territorial

🗣️ Communication avec les prescripteurs et la famille

Travailler la restitution du bilan et le dialogue avec les partenaires pour soutenir un accompagnement cohérent.

• Présentation des points forts et des points faibles du nourrisson de manière claire et compréhensible
• Ateliers individuels et échanges en groupe pour :
  • Adapter le discours aux familles
  • Structurer les retours aux prescripteurs

✅ Clôture et consolidation des acquis

Valider les connaissances acquises et formaliser les évolutions de pratique envisagées.

• Quiz de fin de formation pour mesurer la progression des connaissances
• Tour de table final : retour d’expérience, points d’ancrage et perspectives d’évolution de la pratique

📊 Suivi et évaluation des apprentissages

Un dispositif d’évaluation complet permet de mesurer l’impact de la formation sur les connaissances et la pratique professionnelle.

• Quiz en début et fin de formation : évaluation des connaissances et de l’atteinte des objectifs
• Questionnaire préformation sur les attentes et l’expérience des participants
• Auto-évaluation de la pratique pour identifier les changements envisagés
• Questionnaire de satisfaction final sur le contenu et les modalités pédagogiques
• Évaluation à froid à 6 mois pour mesurer l’impact réel sur la pratique clinique

📚 Approche générale et méthodes pédagogiques

La formation alterne apports théoriques, analyses de vidéos, mises en situation pratiques et échanges entre pairs pour favoriser l’intégration des outils dans la pratique quotidienne.

• Supports PDF des présentations PowerPoint
• Visionnage de vidéos de nourrissons au développement typique et atypique
• Manipulation de poupons pour s’approprier les manœuvres et items phares
• Échanges entre participants et travail de groupe
• Utilisation d’un tableau blanc collaboratif
• Questionnaires de début de formation pour identifier attentes et niveau initial
• Animations pédagogiques interactives
• Ressources complémentaires : sites et livres de référence
• Pratique régulière sur cas cliniques vidéos
• Ateliers en sous-groupe
• Pratique guidée sur poupons des manœuvres et items phares
• Envoi d’un mail post-formation avec des documents pédagogiques complémentaires