Troubles d’origine neurologique & périnéologie : place de la rééducation dans les vessies neurologiques 🧠

📚 Contenu pédagogique : dysfonctionnements vésico-sphinctériens d’origine neurologique

Cette formation propose une approche complète, du rappel anatomique à la prise en charge pratique, pour optimiser le suivi des patients neurologiques présentant des troubles vésico-sphinctériens.

• Accueil des participants 😊
  Présentation des objectifs, recueil des attentes, clarification du déroulé de la journée.
• Rappel anatomique du bas appareil urinaire 🔬
  • Anatomie : structures du bas appareil urinaire, sphincters, voies excrétrices basses.
  • Neurophysiologie vésico-sphinctérienne : contrôle nerveux central et périphérique, mécanismes de remplissage et de vidange vésicale.
• Pathologies neurologiques et impact sur le fonctionnement vésical 💡
  • Neurovessies centrales et périphériques : caractéristiques cliniques, mécanismes physiopathologiques.
  • Conséquences pour le haut appareil urinaire : risques de complications rénales, surveillance et prévention.
• Bilan du patient neurologique 🔎
  • Analyse clinique globale et recueil des symptômes urinaires.
  • Examens complémentaires :
    • Débitmétrie
    • Fibroscopie
    • Bilan urodynamique
    • UCRM (imagerie et explorations complémentaires)
    • Autres examens utiles selon le contexte clinique
  • Interprétation des résultats pour orienter la prise en charge.
• Prise en charge des dysfonctionnements vésico-sphinctériens chez le patient neurologique 🎯
  • Traitements pharmacologiques : indications, mécanismes d’action, effets secondaires, suivi.
  • Auto-sondages intermittents :
    • Principes, indications et contre-indications
    • Accompagnement du patient et de l’entourage
  • Traitements chirurgicaux :
    • Injections de toxine botulinique
    • Dérivations urinaires et autres gestes possibles
    • Place de ces traitements dans le parcours de soins
  • Place de la rééducation périnéale et fonctionnelle 💪 :
    • Objectifs réalistes de rééducation
    • Techniques, outils et moyens de prise en charge
    • Limites de la rééducation et articulation avec les autres traitements
  • Retour de la littérature scientifique 📚 :
    • Mise à jour des recommandations
    • Données probantes sur l’efficacité des différentes approches thérapeutiques
• Retour d’expérience et échanges entre stagiaires 🤝
  • Partage de cas cliniques issus de la pratique professionnelle.
  • Discussion des difficultés rencontrées et des solutions mises en place.
  • Construction collective de repères pour la pratique.

🎓 Méthodes pédagogiques

La formation s’appuie sur une pédagogie active, centrée sur l’apprenant et sur ses pratiques professionnelles.

• Méthode participative – interrogative 💬
  • Échanges autour des pratiques des stagiaires à partir de cas cliniques concrets.
  • Analyse des résultats des évaluations pré-formation pour adapter les apports.
• Méthode expérientielle 🧠
  • Démarche centrée sur l’apprenant.
  • Déconstruction des représentations initiales puis reconstruction de nouvelles connaissances et compétences.
• Méthode expositive 📖
  • Apports théoriques structurés lors des séquences cognitives.
  • Illustration par des exemples cliniques et références scientifiques.

🛠️ Supports pédagogiques et outils utilisés

La formation est animée en classe virtuelle interactive, avec des supports variés pour favoriser l’engagement et la compréhension.

• Classe virtuelle en temps réel (outil numérique synchrone type Zoom ou équivalent) :
  • Partage d’écran pour les présentations et démonstrations
  • Diaporamas (PPT), documents et vidéos explicatives
  • Tableaux blancs interactifs pour les schémas et synthèses
  • Zone de chat et visioconférence pour les questions, échanges et travaux de groupe
• Polycopié numérique 📁 :
  • Reprise du diaporama présenté en formation
  • Documents annexes pour approfondir les notions abordées

✅ Modalités d’évaluation

Les acquis sont évalués tout au long du parcours afin de mesurer la progression et d’ajuster les apports.

• Avant la formation :
  • Évaluation des connaissances et de la pratique professionnelle par QCM.
• Pendant la formation :
  • Évaluation théorique continue au fil des séquences (questionnements, retours d’expérience, mises en situation).
• Après la formation :
  • Questionnaire de satisfaction en fin de formation pour recueillir le ressenti des participants et identifier les pistes d’amélioration.